Experiencia Argentina y Chilena. Tendencias.
Alejandra Casarejos
acasarej@psi.uba.ar - Diciembre 2000
acasarej@psi.uba.ar - Diciembre 2000
Síntesis
Se intenta dar a conocer el marco teórico que sostiene la necesidad de evaluar la calidad de la educación como una herramienta que procure mejorar a la misma.
A continuación, se muestran los resultados que ambas experiencias han arrojado al cabo de años de aplicación y las interpretaciones que surgen de estos resultados: desde el PREAL (Partnership for Educational Revitalization in the Americas), como de sectores críticos a esta iniciativa.
Dado que en Chile el SIMCE (Sistema de Medición de la Calidad de la Evaluación) se viene aplicando desde 1988 como una continuación del Programa de Evaluación del Rendimiento Escolar (1981), es que se piensa de utilidad introducir esta experiencia a modo de marcar lo que podría ser una tendencia en la experiencia argentina, implementada cinco años después (1993).